2022年3月31日，企业人才培训基地专家团组织开展认定工作，上海衍畴企业管理咨询有限公司通过专家组审核认定，于4月8日正式被授予“企业人才培训基地”荣誉称号。

上海衍畴企业管理咨询有限公司

PPI衍畴咨询成立于2011年，拥有自主品牌PPI专业实践机构（Professional Practice Institute）。PPI衍畴咨询是一家以“有效学习驱动行为改变”为目标，坚守“专业实践 · 实践专业”的价值观，提供人才发展解决方案与管理咨询服务的专业咨询机构。经过10余年相关领域理论研究和实践经验沉淀，PPI在人才发展领域助力众多客户走向持续成功。

PPI衍畴咨询擅于结合企业业务战略和企业文化，采用咨询式全服务流程，将人才发展真正导入企业组织的运营体系内，助力员工与企业共同成长。

愿景：成为客户值得信赖的管理咨询合作伙伴

使命：为客户提供定制化学习项目与管理咨询服务，助力组织能力提升，为客户创造价值，实现共同成长

价值观：专业实践·实践专业

#业务板块

经过十余年的理论研究与实践，PPI衍畴咨询为客户提供定制化人才发展学习项目与管理咨询服务，赋能推动学习全过程的有效发生，促进行为改变，助力客户企业发挥组织人才价值最大化。

#覆盖情况

目前，PPI衍畴咨询已为近百家500强企业及知名中小型企业提供优质服务，客户行业涵盖金融、地产、医药、通信、制造、互联网、物流、零售等。

针对企业人才建设中的多方挑战，PPI衍畴咨询提出有效建设人才管理体系的四大路径：建立起企业内的专家团队、打造系统化人才发展体系、关注人才发展速度与质量、企业与员工之间相互尊重。其中，“领导者”是人才驱动组织发展的核心角色。打造系统化人才发展体系需要识别组织内人才梯队中“人”当前所处状态。

PPI衍畴咨询将领导力发展项目进行模块化、定制化设计，不同项目名称下列举的是该项目所着重发展的能力项，根据实际客户需求不同，所匹配的内容将有定制化差异。

LPI定向领航™产品架构图

LPI定向领航™针对不同学员画像标识出了针对性的核心发展能力项。根据PPI衍畴咨询自主研发“4L领导力发展模型”，围绕“组织中的领导力”对学习内容进行模块化设计——领导自我、领导业务、领导团队、领导文化，便于客户企业不同需求。

LPI定向领航™核心发展模型：4L领导力发展模型

销售培训的本质是驱动绩效的增长，而销售队伍的培养需要紧扣三大聚焦：

● 聚焦一：为客户解决问题的态度；

● 聚焦二：让客户产生购买决策的销售流程；

● 聚焦三：在销售流程的一系列销售环节中，施加有效的关键销售行为。

SPI精准赢销™提出针对TO B业务销售人员核心能力的3大关键知识体系SPB模型：Self-Governance自我管理、Process Knowledge流程知识、Behaviour Technique行为技术。SPB模型系统性、体系化地搭建了销售人才发展知识框架，不同层级销售人员都离不开这三大维度的能力发展，所展现出来的是在三维度上深度与视角的差异，该模型能系统性地在组织中进行实施，从上至下、从下至上、中层延展，保持销售语言与管理语言的各层级共通。

SPI精准赢销™产品架构图

SPI精准赢销™核心发展模型：SPB模型™

扫码可下载《PPI衍畴咨询十周年画册》

#案例一

项目名称：某国际工具品牌中国销售公司——销售组织能力提升项目

项目概述：该项目旨在帮助提升该品牌中国销售团队的整体能力，项目范围包括：销售团队能力诊断、销售流程再造、销售团队关键岗位能力素质模型建设及在岗人才盘点、销售团队人才培养等。

项目成果：

● 优化再造销售流程，提高销售流程效率；

● 五个关键岗位的岗位能力素质模型；

● 30人次的评鉴中心及能力发展报告及团队群体报告；

● 制定年度人才培养方案。

#案例二

项目名称：某综合业务大型央企集团公司——新任经理培养项目（第11期）

项目概述：该项目旨在以“学以致用、学练结合”的方式，通过4个月的时间，提升目标学员群体的科学管理能力。学员当期共 49人。

项目成果：

● 输出49份业务管理实操改进案例，构建组织沉淀；

● 帮助49名学员构建优化个人管理模式，助力个体与组织提高科学管理能力。

#案例三

项目名称：某知名全球性跨国企业中国分公司——销售综合技能学习发展项目

项目概述：作为技术领先，品牌强劲的全球性跨国企业在中国地区的分公司，其业绩保持业内前列。公司充分认识到企业要发展，尤其在争取到在总部的业务发言权，必须开拓发展其业务在大中华地区可持续性的发展。该项目系针对全体销售人员进行销售核心技能的系统性提升的学习项目，历时3个月，学员共30人。

项目成果：

● 透过案例引导、学员间的案例分享，构建并优化了个人的系统性销售技能与专业度；

● 通过项目的学习，组织识别出可进一步发展的销售高潜力人员，并考虑引入进阶培养方案。